据伟燕教育介绍，为贯彻落实国家教委精神和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》发展要求，教育部等七部委近日联合印发《关于加强中小学科技教育的意见文件》（以下简称《意见文件》），旨在夯实科学育人基础。科技和创新人才。先进科学技术自给自足、自主独立，支撑教育、技术、人力资源高质量融合发展。 《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，倡导统筹谋划、先行先试，倡导鼓掌、遵守规则、支持全面发展、主题统一。提倡学用结合，提倡知行合一，提倡因地制宜，提倡分类推广，全面加强中小学科技教育，推动教学方式转变。意见文件提出了六个重要问题。一是协同教育体系建设。加强科技教育与人文教育的配合，引导学生在实践中激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。二是构建开放融合的生态课程和教学方式。重组生态学课程，整合学科，教授学生综合运用多学科知识解决问题的知识。三是强化以素养为核心的教育研究和综合评价导向。建立健全科技教育评价机制，促进教育科研与教育融合发展。四是多形式抓好资源开发和环境建设。优化教育空间，为学生提供实景体验科技探索实验和工程技术训练的平台。依托国家中小学智慧教育平台，打造科技教育专栏，推动优质数字资源共建共享。五是培养高效、高素质的教师队伍，促进家庭、学校、社会的协作。全面整合科学将科技教育纳入教师教育培训体系，提高实施科技教育的教师技能和素质。我们将利用“教育联盟”共同建设区域科技教育中心，实现家庭、学校和社区的协同教育。六是广泛吗？深入推进国际交流合作。构建多边合作网络，推动全球中小学科技教育研究与实践，增强影响力和国际竞争力。 《意见》强化制度保障和落实，把中小学教育科技教育作为推进教育实力建设的重要抓手，建立健全地方党政委的统一领导建立相关部门合作协调的工作机制，加强中小学教育科技教育。强调要加强教育系统化发展和有效落实，协调各方资金和商业资源配置，积极拓展社会渠道，共同营造广泛关注、积极支持、参与的正向流动。全社会开展科技教育。教育部等七部委关于加强中小学教育科技教育的意见 加强中小学教育科技教育，是助力国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才的重要途径。深入贯彻落实二十大精神党的十九大和历届二十中全会，我们将深入贯彻全国教育大会精神和《教育强国规划纲要（2024—2035年）》发展要求，以科学技术、工程和数学为重点，切实加强中小学教育科技教育，夯实推动科技创新的基础。技术性的。为支持先进科学技术独立自主和教育、科技、人力资源高质量融合发展，我们发表以下意见。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，首先倡导统筹谋划、先行先试，倡导立德树人、立德树人。创新合规，促进全面发展和主题统一。倡导学以致用，倡导知行合一，倡导因地制宜，提倡分类，全面加强中小学科技教育，推动教育转型。方法。到2030年，基本建立中小学科技教育体系，进一步完善课程体系，进一步深化教育改革，基本建立条件评价和保障体系，进一步加强师资队伍建设。到2035年，科技教育生态系统全面构建，社会资源支撑机制不断完善，以项目为基础、以研究为基础、以实践科学为重点的跨学科教学方式enarios将被广泛使用。通过综合运用科学、技术、工程、数学等知识和技能，你将显着提高你的实践和解决问题的能力。这将更好地满足人民群众对优质公平教育的渴望，更好地支撑教育强国建设。 2. 构建协作教育体系 1. 提高科学兴趣。在小学低年级，我们注重感官体验和兴趣培养，通过生活化的游戏场景设计，激发学生的好奇心和发现欲望。小学中高年级侧重于概念理解和实践探索。以保护学生的好奇心为目标，通过科学实验、项目作业等实践活动，首先建立跨学科联系，强化以兴趣为导向的“做中学”的实践路径。在高中时阶段，我们强调技术的实践研究和应用，实施以“解决现实世界问题”为重点的跨学科项目式学习，逐步从现象的认识转向常规的研究和学习方法。高中阶段注重实验研究和工程实践，引导学生了解科技最新动态，鼓励基于实际情况的实验研究和小规模工程实践项目，帮助学生系统掌握科学研究的基本流程和核心方法。 2.培养科学精神。引导学校将科技教育与人文教育协调发展纳入总体规划，加强学科交叉融合，鼓励学生在探索科学规律的过程中培养人文情感，在深入学习的同时培养理性思维和创新精神。人文科学领域的专家。将人文元素融入科技教育、科学实验、项目探索等活动中，引导学生积极思考科技发展对社会、环境、伦理等更广泛的影响，增强社会责任意识和人道主义传统意识。有助于将科学思维、科学精神融入人文教育，通过科技史和科学家成就，认识科技进步对人类文明的推动作用，培养批判性思维和创新意识，提高人文素养中的科学理性。积极营造崇尚科学、尊重人文、科学、技术与人文有机融合、协同发展的校园文化氛围，构建良好生态注重人才培养，全面提高学生核心能力。 3.构建开放、一体化的生态课程和教学方式。 3.创新课程生态。立足义务教育和普通高中学科课程纲要，结合学科融合和现实问题解决，加强前沿科技成果向课程教材的转化，开发优质科技教育课程资源，开发和提供配套教材。材料。全面落实国家课程、有效落实地方课程、系统设计学校课程，构建“三位一体”新课程生态系统。课程资源聚焦物理科学、生命科学、地球科学、空间科学、人工智能、量子信息等前沿和新兴科技领域，丰富贯通基础教育各阶段，建立“基础认知——综合应用——创新推进”的培养路径，横向统筹科学、技术、工程、数学等领域资源，有效满足高等教育需求，推动大中专教育一体化设计。我们提供中小学教育，注重培养学生的跨学科素养、创新能力、工程实践能力和科学思维能力。 4.改变你的教学方式。指导各学校结合本校管理特点和各学段学生情况和认知特点，按照“一校一”方针系统设计科技教育实施方案，统筹校内校外、课内课外、线上线下教育。我们始终坚持以学生为中心，强调跨学科和学科教育的有机结合，注重现实世界的科学、技术和工程问题解决能力。采用项目式学习、问题探究、任务式学习等方法，培养学生主动学习、互动讨论、动手实验、动手探索，运用多学科知识和技能解决问题。我们鼓励探索基于前沿技术的“未来课堂”，如“科学家和教师”共同授课的“双师课堂”、虚拟虚拟实验室等。统筹教学实施和任务管理，科学设计探索性、实践性任务，考虑跨学科、综合性任务。四、注重素养，强化综合研究评价引领的教育名词5、强调教学科研领导。鼓励有条件的地区和学校成立专门从事科技教育的教育研究团队，打造课程资源、制定教学指南、创新教学方法、开展学科衔接研究。加强学校骨干教师带头教研和校际联合教研，联合高校和教育研究机构教师，依托科技教育云教研平台，形成区域教研共同体，利用数字媒体定期开展教研活动，促进教学、科研、教学一体化发展。鼓励各地学校为教师深度从事科技教育和研究提供平台和经费支持。 6.推进评价改革。综合利用过程评价和结果评价、通过考试等形式对学生学习过程进行片面评价等多样化、不断演变的评价方式，不妨碍功利主义倾向，增加师生负担。我们围绕学生观察、记录、分析、表达等学习行为，开发了“科技素养数字画像”，追踪学生创新能力的成长轨迹。重点培养学生在合作学习、科学研究、工程设计与实践等活动中的价值观、学习态度、知识结构、认知过程、反思性认知、创新思维和迭代技能。逐步优化学生素质综合评价体系，把科技素养作为学生素质综合评价的重要内容。建立和完善科学和教师、学校和行政部门的技术教育评估机制。地方教育策略。对于教师来说，重点是评估教学的有效性以及教人激发创新思维、教授基于项目的学习、整合跨学科知识等。对于学校来说，重点是课程教学。整合资源、营造实践环境、培养学生科技素养的有效性。地方教育行政部门重点做好地方科技教育规划、政策支持、师资队伍培训、区域协同教育机制实施效果评估等工作。五、注重多元资源开发和环境建设。 7. 建造你的教学空间。科学、技术等教育设施建设、改造技术实验室，为学生提供全面的学习服务。统筹利用校外实验室、科技基础设施、场馆、车间、实训基地等资源，打造科技探索体验学习空间，为学生提供真实情境体验科技探索实验和工程技术演练的平台。在创建儿童友好城市的同时，推动实践研究基地建设和改造，在有条件的地方多方位运用科学传播和经验。集体建设科技教育实验区、实验学校，探索构建有效实施路径和创新培养模式。 8.推动数字赋能。依托国家中小学智慧教育平台打造中学科技教育骨干力量，推动优质数字资源共建共享。建设科技教育学习社区，为学生提供交流、学习、分享经验的平台，扩大师生的接触面和受益面。创新数字教育模式，构建在线、混合等数字环境，探索人工智能支撑的教育新业态，充分发挥人工智能支持学生、教学、管理、考核、研究的能力，提高科技教育的针对性和有效性。鼓励高校、科研机构、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科技企业等部门加强与中小学密切合作，共建数字虚拟校园。智慧学习课程，为学生提供虚拟仿真科学实验、工程练习等数字化学习场景。 6. 促进有能力、高素质教师的培养以及家庭和学校社区之间的合作。九、建设坚强的领导班子。将科技教育全面融入教师教育培训体系，在“双一流”大学实施科技教育硕士点，培养具有跨学科知识和技能的综合性教育人才。加强教育教师科技教育培训，将科技教育教师纳入国家中小学幼儿园教师培训计划（以下简称“国培计划”）和暑期教师培训，实施具体培训项目，提高专业技能和综合素质。跨学科教育领域教师的综合素质。对科研院所和高新技术企业选拔教授，实行“学术+产业”双导师制。大学、科研院所等其他机构可以选派专家担任中小学兼职讲师，并可以参与学校科技教育课程开发和指导。完善科技教育教师专业发展机制，促进教师专业成长。要充分挖掘科学、信息技术、数学等教师潜力，拓展教师范围，鼓励更多教师参与科技教育研究和实践。 10.推进协同育人。依托“教育联盟”开展家校合作教育，支持当地教育事业各部门积极与高校、科研机构、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科技企业、家庭社区等合作，构建地方科技教育合作网络。捍卫和支持高校、科研机构、教育研究机构和中小学合作建设区域科技教育中心。心。引导科技企业和公益机构参与学校科技项目开发、实践指导和资源提供，鼓励通过“公开清单”方式申报学校科技教育项目。打造“百城千馆”工程，推动中小学科技博物馆和重大科研机构常态化开放中学。实施中小学科技教育“小工程师”计划，组织中小学探索实践“试点行动”。实施家庭科技教育赋能计划，开发“家庭科技工具箱”，鼓励家长和孩子参与各类亲子科技活动。国家科技计划正在加强对相关领域研究的支持。鼓励相关基金会和社会组织设立公益性服务机构，加大对贫困地区、弱势小学和特殊儿童群体科技教育的支持力度。加强校外培训机构监管，严禁借科技教育为幌子进行非法科目培训。 7. 促进广泛而全面的国际交流的交流与合作。 11.提高国际影响力。构建多边合作网络，启动“一带一路”和拉鲁塔科技教育共同体倡议，与有关国家签署教育合作协议，深化教育合作交流。依托现有友好国家、友好城市、友好学校等平台，倡导建立国际科技教育城市和学校联盟。分享中国科技教育经验，引领教育创新为此，打造“世界青少年科技创新展”，出版《世界科技教育发展蓝皮书》。 12.增强国际竞争力。支持并积极参与联合国教科文组织等相关国际组织我们将依托我国科技教育创新、联合研究和国际合作基础设施，合作开展先进的创新性研究，建立全球科技教育知识库，推动全球范围内中小学科技教育的研究与实践。支持“人工智能+科技教育”跨学科课程群和多语种科技教育优质课程包建设。开发基于智慧教育的“科技教育云课堂”系统，为发展中国家提供技术支持，促进全球科技教育均衡发展。推动青少年国际科技成果展示与交流e、实施双师型学习项目，聘请诺贝尔奖获得者等国际专家进行在线教学，培养学生的全球意识和创新能力。实施“技术教育教师海外培训计划”，中小学教育教师赴国外名校进修，提升国际视野和经验。八、强化制度保障和落实 （十三）各地要把中小学教育科技教育作为促进教育能力建设的重要抓手，全面系统发展，切实落实各项措施。要建立健全地方党政委统一领导、有关部门配合协调的工作机制，明确职责分工，强化责任落实。统筹规划、有效实施科技教育。要争取经费，重点支持科技教育课程建设、资源建设、师资培训、研究和专题活动开展。统筹配置项目资金和各利益相关方资源，积极拓展社会融资渠道。支持中西部地区、农村、边疆地区、民族地区和国家乡村振兴重点县改善学校办学条件，做好空间建设。构建科技教育动态监测体系，需要借助人工智能和大数据技术。动态跟踪注意力。营造积极氛围，鼓励中央和地方媒体加大宣传力度，动员学校强有力的合力，家庭和社会。要教育好学生，引导中小学校和学生家长树立科学合理的教育观念，共同营造全社会广泛兴趣、积极支持、参与科技教育的良性流动。教育部 国家发展和改革委员会 科学技术部 财政部 人​​力资源和社会保障部 中国科学院 中国科学技术协会 2025 年 10 月 23 日