单击以查看“新的印象新声音对老师的新声音”的特殊主题 Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（Tang Tianqi记者，Crestrant Liu Yaliang），“我还有另一种方法可以解决这个问题。老师，我真的不理解这个问题。老师，我在晚上非常困难的鸡肉和兔子笼子问题非常困难... 如何保持新的教学和学习以阐明学生对学习的兴趣 Li Min也是两个课程数学教育的任务。上课前，他仔细研究了教科书，参考课程标准，并根据他的学术状况创造性地使用了课程。她知道，恒定的教室很无聊，课堂教育必须将直接教育与基于合作学习和研究的直接教育融合在一起，从而证明了通过各种形式和可杀伤性的养活的学习吸引力。 在教育“表中的乘法”中，她使用启发式问题，小组合作，独立尝试，小组探索和完整的沟通，以使学生能够理解公式，发现规则并记住它们的含义。通过学习乘法公式7-9，学生已经有经验，因此他们基于自学学习使用共享学习，以使学生能够在共享时传递和掌声并补充他们的知识，方法和活动的经验。对于学生感兴趣的错误并在课后质疑练习的错误，他们被要求上台解释他们，而那些了解的人可以跟随人群。这种“差异”使数学类别的预期。 为了激发学生对数学的兴趣，李敏花了一些时间尝试，练习，探索，积累和理解，而不是跟上进步。她与学生互动，使她能够体验解决问题的整个过程，放在她的位置和工作中EAD，以及从混乱到突然照明的道路。通过教第二学位的学生使用估计来解决问题，他首先要求学生独立做出回应，然后要求他们在舞台上行事。尽管学生没有学会添加多个数字，但他们使用现有知识来计算结果。在赞美之后，他带领学生专注于第一个告别的口头计算方法，然后结合并使用问题来触发思想。最后，学生在数学和详细的对话中感到估计策略的灵活性和创造力。他花了一些时间，但是让学生体验到数学的美丽和思想的魅力，并引起了儿童学习的兴趣。 培养学生数学问题的基本种植 对于小学生，数学是一组教科书，课堂图形和生活中的实践技能。但是值得在元素的主题精神背后成长RY数学，儿童将一生都会出现，因为计算的严肃态度，对法律探索的好奇心以及解决问题的持续存在。 为了培养这种精神，李明始于“宽松而细致的”习惯。数字写作不是任意的。您必须退还复杂的计算，解决问题并附加重要信息。通过“虚假问题的侦探”，学生可以找到计算或编写错误，并了解数学应该采用所有链接。 她小心翼翼地照顾学生的“好奇心探索”。小学生的思想充满了想象力，数学是刺激这种想象力的肥沃地形。当学习学生问问题时，他没有直接解释，而是指导他的思想和发现，并通过对话和沟通解决了问题。这个主动的“发现”过程，而不是被动的“接受”允许学习TS认为数学是一次有趣的探索之旅。 遵守学校生态学的概念，李敏尊重学生并注意学习过程。学习应该是困难和失败的。她鼓励学生思考，勇气尝试，并一起使用双手和大脑。即使他们错了，这也不重要，因为该过程本身也很有意义。坦率的是，敢于表达自己的真实思想并鼓励他们保持研究精神的学生。我在这里。这对于学生的学习和生活非常重要。 逐步发展您的学习 李敏（Li Min）教了研讨会并开设了几次课程，并被教师，专家和领导者一致认可。在教授“长度单位”时，他要求学生遵守规则来测量他们的桌子和身体部分的长度，在课堂上，他们带学生去了娱乐庭，以体验100米的长度。很多活动允许学生建立一种数量感，学会合作并将原始的抽象概念转换为“数学游戏”和“数学活动”，从而大大改善了课堂的参与。 她赞赏每个班级的经历，并将其视为自信的阶梯，这不怕困难或疲劳，只是呈现教室的最佳状态。许多课程使课堂更加成熟，并以轻度的紧张和强烈的表现形成了教育风格。她坚持阅读，了解教育的新概念，监视着著名教师案例的教学，扩大他们的教育视野，向学生阅读好文章并分享他们。 李敏总是认为“让每个孩子都爱上数学并很好地学习数学”是教育的最初意图，并认真地让普通的工作感到惊讶。在3脚的讲台上，他开始使用自己的爱和耐心来照亮温暖的L在他的学生的发展道路上，而不是无聊的学习活动，不断地探索数学世界，幸福地成长。